第925章 支援边关（2/2）

次日晨光透过蒙学堂的窗棂，洒在空荡的桌椅上。

叶明站在讲台前，手指划过粗糙的黑板表面，心中那股编写系统教材的冲动愈发强烈。

他转身，取来炭笔，在黑板的左上角，郑重地写下了四个字：《蒙学算经》。

他决定从最基础的数学开始。并非直接搬来现代的阿拉伯数字和公式，而是基于这个时代已有的算学基础——《九章算术》、《孙子算经》等，进行梳理、简化、并注入新的思想。

他先写下“筹算”与“新符”两个词。

筹算沿用传统的算筹表示法，这是根基，不能丢。但在其旁，他画下了一个小小的、奇怪的符号“0”，并在下面注解：“空位，以‘零’代之，不可或缺。”

接着，他写下了0到9十个数字的简单符号（他稍加改动，使其更易于书写），并与算筹表示法一一对应。

“此为新符，便于书写记录，其义与筹算同。”他深知骤然推广全新符号阻力巨大，故采取这种渐进融合的方式。

然后是基本的四则运算符号“+、-、x、”，以及等号“=”。

每一个符号旁，都配以清晰的算例和文字说明。

仅此一项，若流传出去，便足以在算学领域掀起一场革命。简化数字和符号，是提升一切计算效率的基础。

写完第一章纲要，叶明放下炭笔，揉了揉眉心。

这章没有结束，请点击下一页继续阅读！这只是万里长征第一步。后面还需要引入更直观的图形辅助，如画线段表示加减、简单的方程思想、甚至最基础的几何概念，点、线、面、方、圆、角度）。

“大人。”宋应文的声音在门口响起，他每日都会早早来格物组，路过蒙学堂见叶明在此，便好奇地走了进来。

当他看到黑板上的内容时，顿时愣住了，特别是那个代表“无”的“0”，以及那些简洁的运算符号，让他如同被一道闪电击中，呆呆地站在原地，脑中飞速计算着这些符号可能带来的巨大便利。

“宋先生来得正好。”叶明笑了笑，“来看看，这些符号用于日常记录演算，是否更方便？”

宋应文猛地回神，激动得声音都有些变调：“方…方便！何止方便！大人，这…这简直是…若用于格物记录、数据核算，效率何止提升十倍！这‘零’之概念，更是精妙，解决了数位空缺之大难题！”

“既如此，蒙学堂的第一本算学教材，便交由你协助整理编撰如何？”

叶明顺势道，“结合《九章》之题，用新符演算注解，力求浅显易懂。这也是对你格物之学的梳理和巩固。”

宋应文如同被天大的馅饼砸中，激动得连连作揖：“属下荣幸之至！必不负大人所托！”

将编撰算学教材的任务交给宋应文后，叶明略感轻松。

专业的事，交给专业的人，这是他一贯的理念。他只需把握方向和审核最终内容即可。

就在他准备着手规划物理部分教材时，一阵急促的马蹄声由远及近，打破了兵械院清晨的宁静。

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