第3章 家访契机，师见稚子才（1/2）

秦天放下笔，草稿纸上的最后一个数字还冒着热气。他盯着那道三位数的题看了很久，最后轻轻合上本子。灯泡闪了一下，电线发出轻微的噼啪声，屋里光线忽明忽暗。他没动，只是把椅子往前拉了半寸，让光多照一点在桌面上。

门外传来敲门声。

他一愣，抬头看墙上的挂钟，指针快指向九点半。这会儿谁会来？

他起身走到门口，拉开木门。一个穿着深色夹克的男人站在外面，手里提着个黑色公文包，头发有些乱，脸上带着点风尘仆仆的疲惫。

“你是秦天吧？”男人问，声音不大，但很清晰。

秦天点头。

“我是张建国，你们班的数学老师。”他掏出一张工作证晃了一下，“今天镇上开会，顺路过来做个家访。”

秦天脑子里“嗡”了一声。他下意识回头看了眼书桌——那堆草稿纸、摊开的笔记本、还有刚做完的题目全都摆在那儿，像一场来不及收场的考试现场。

“请进。”他侧身让开。

张老师走进来，环顾一圈。屋子小，一眼就能看完。墙皮有点剥落，角落堆着农具，唯一亮堂的地方就是那张掉漆的木桌。桌上台灯昏黄，照着一摞叠得整整齐齐的草稿纸，最上面那张写满了算式，字迹工整得不像孩子写的。

“你在做作业？”张老师随口问。

“不是作业。”秦天低声说，“我在看一些题，自己试着解。”

张老师挑了下眉毛，走过去低头翻了翻本子。一开始只是随意扫一眼，看到后面，动作慢了下来。

第一页是乘车分配问题：每辆车坐45人，15人没座；换成60人一辆，又多出一辆车。学生总数和车数各是多少？

他记得这题，去年初一期末考的附加题。

再往后翻，宿舍分配、工程效率、行程追及……全是初中才学的内容。更让他皱眉的是，每道题下面都有一行总结，比如“找相等关系”“设未知数要方便”“验算不能少”。

这不是瞎蒙，是有方法的。

“这些题，你都自己做的？”张老师抬头。

秦天点头：“借了别人初中的书，一点点看懂的。”

张老师沉默几秒，忽然抽出自己包里的一份试卷，翻到最后一题。那是他上周刚出的月考压轴题：甲乙两人共有98元，甲给乙7元后，乙的钱变成甲的三倍，求原来各有多少。

“这道呢？”

秦天接过题，扫了一眼，拿笔在草稿纸上写：

设甲原有x元，则乙有（98－x）元。

甲给乙7元后，甲剩x－7，乙变成98－x＋7=105－x。

此时乙是甲的三倍：105－x=3（x－7）

展开：105－x=3x－21

移项：105＋21=3x＋x→126=4x→x=31。5

他停下笔：“甲原来31。5元，乙66。5元。”

张老师盯着答案，手指在桌边轻轻敲了两下。

这题全班只有两个学生答对，都是靠背公式硬套。没人像他这样一步步推出来，更没人得出小数还能确认是对的。

“你没上过初中课？”

“没有。”

“课本也没学过？”

“借过别人的翻了一遍，但没人讲。”

张老师慢慢合上本子，抬头看他：“你今年多大？”

“十二岁。”

“小学毕业？”

“嗯。”

张老师忽然笑了下，摇头：“我教了十五年数学，没见过小学生能把追及问题列方程解明白的。”